Специальное образование рушится — а вместе с ним и вся система

Яэль Одам представляет анализ кризиса специального образования в Израиле: число учащихся, имеющих право на услуги, взлетело до 418 400 (16% от всех учащихся), бюджет вырос до 24–26 миллиардов шекелей, но учителя не прошли соответствующую подготовку для интеграции, школы пустуют без терапевтов, и вся система рушится под эффектом домино из разочарования и насилия в классах.

Яэль Одам пишет анализ кризиса специального образования в Израиле, который, по её словам, не является «сексуальной» темой в партийных платформах, но влияет на жизнь детей больше, чем другие вопросы. Ключевые данные: число учащихся, имеющих право на услуги специального образования, достигло рекорда — около 418 400 учащихся (около 16% от всех учащихся), ежегодный рост на 8–10% по сравнению с 1–1,5% роста в общей системе. Бюджет специального образования вырос до более чем 24–26 миллиардов шекелей. Большинство учащихся (свыше 60%) учатся в рамках общего образования, но учителя не прошли соответствующую подготовку для интеграции, школы пустуют без терапевтов, а директора вынуждены делить ограниченные часы терапии между растущим числом учащихся. Автор описывает эффект домино: учителя сталкиваются с экстремальными ситуациями без инструментов, диагностированные учащиеся не получают адекватного лечения, а уроки не могут проводиться. Она цитирует учителя, описавшего первоклассника, который бросал тетради и вырывал волосы. Автор утверждает, что реформа 2018 года, предназначенная для интеграции детей с ограниченными возможностями в обычные рамки, не реализуется должным образом, и учителя чувствуют, что родители помещают детей в обычные условия, даже когда это не идеально. В заключение она заявляет, что до оценок по математике и ИИ классы должны функционировать на самом базовом уровне.