Следующему министру образования: ваш выбор ясен — управлять демонтажом государственного образования или взять на себя ответственность за его строительство
В авторской колонке, опубликованной на сайте «Давар», Инбаль Рон, генеральный директор сети «Дрор батей хинух», обращается к будущему министру образования в преддверии выборов. Она утверждает, что самый глубокий кризис — не перегрузка или нехватка, а то, как израильское общество начало относиться к государственному образованию как к системе, которую можно разобрать, разделить и приватизировать, вместо того чтобы защищать как общую основу. Рон описывает усталую, перегруженную и лишённую доверия систему, в которой дети пережили войну, эвакуацию, тревогу и потерю рутины, а учителя вынуждены быть и педагогами, и эмоциональной опорой, иногда без достаточных инструментов и поддержки. Она предупреждает, что демонтаж государственного образования не остановится у школьных ворот: разрывы расширятся, общественное доверие рухнет, а отношения между родителями и учителями станут потребительскими и укреплёнными. По её словам, это борьба за равенство человеческого достоинства и за право всех детей, из любого класса и района, на обучение, открывающее возможности. Она напоминает, что в августе сотни педагогов соберутся на национальном семинаре сети «Дрор батей хинух» по социальной педагогике, чтобы обсудить вопросы доверия и надежды. В заключение она заявляет, что выбор следующего министра ясен: управлять демонтажом или взять на себя ответственность за строительство, и что государственное образование — последняя линия обороны израильского общества от отчуждения, разделения и потери доверия.
В авторской колонке, опубликованной на сайте «Давар», Инбаль Рон, генеральный директор сети «Дрор батей хинух», обращается к будущему министру образования в преддверии выборов. Она призывает не опускать руки в отношении государственного образования, утверждая, что самый глубокий кризис — не перегрузка или нехватка, а то, как израильское общество начало относиться к государственному образованию как к системе, которую можно разобрать, разделить и приватизировать, вместо того чтобы защищать как общую основу. Рон описывает усталую, перегруженную и лишённую доверия систему, в которой дети пережили войну, эвакуацию, тревогу и потерю рутины, а учителя вынуждены быть и педагогами, и эмоциональной опорой, иногда без достаточных инструментов и поддержки. Она предупреждает, что демонтаж государственного образования не остановится у школьных ворот: разрывы расширятся, общественное доверие рухнет, а отношения между родителями и учителями станут потребительскими и укреплёнными. По её словам, это борьба за равенство человеческого достоинства и за право всех детей, из любого класса и района, на обучение, открывающее возможности. Она напоминает, что в августе сотни педагогов соберутся на национальном семинаре сети «Дрор батей хинух» по социальной педагогике, чтобы обсудить вопросы доверия и надежды. В заключение она заявляет, что выбор следующего министра ясен: управлять демонтажом или взять на себя ответственность за строительство, и что государственное образование — последняя линия обороны израильского общества от отчуждения, разделения и потери доверия.