Новое исследование: каждый пятый студент развивает зависимость от ИИ

Новое израильское исследование, опубликованное в журнале Education Sciences, показало, что каждый пятый студент развивает зависимость от инструментов искусственного интеллекта. Исследование, проведённое среди 478 студентов, показывает, что по мере роста мастерства в использовании инструментов усиливается тенденция полагаться на них. Была обнаружена связь между обращением за помощью к друзьям и преподавателям и зависимостью от ИИ. Исследователи рекомендуют адаптировать методы оценки и внедрять навыки самостоятельного обучения.

Новое израильское исследование, проведённое доктором Хилит Мейзель, доктором Майей Кальман Халеви, доктором Мири Сарид и доктором Рони Тотиан из кафедры образования Западногалилейского академического колледжа, изучало факторы, приводящие к зависимости студентов от искусственного интеллекта. Исследование, опубликованное в международном журнале Education Sciences, охватило 478 студентов из университетов и колледжей по всей стране. Были выявлены четыре различные модели обучения. Один из наиболее заметных результатов: среди студентов с высоким уровнем владения инструментами ИИ 32,6% использовали их контролируемо, тогда как 18,4% — почти каждый пятый — сильно полагались на них и сообщали об эмоциональной зависимости. Эта группа характеризовалась худшими учебными привычками, плохим управлением временем и низкой самоэффективностью. Доктор Мири Сарид, заведующая кафедрой образования, объяснила, что была обнаружена значимая связь между склонностью обращаться за помощью к друзьям и преподавателям и степенью зависимости от ИИ. По её словам, опытные студенты могут слишком быстро отказываться от самостоятельного мышления. Исследователи рекомендуют адаптировать методы оценки для проверки процесса мышления и внедрять навыки самостоятельного обучения, такие как управление временем и настойчивость.