מחקר חדש חושף: 1 מכל חמישה סטודנטים מפתח תלות בבינה מלאכותית

מחקר ישראלי חדש, שפורסם בכתב העת Education Sciences, מצא כי אחד מכל חמישה סטודנטים מפתח תלות בכלי בינה מלאכותית. המחקר, שנערך בקרב 478 סטודנטים, מגלה שככל שהמיומנות בכלים עולה, כך גוברת הנטייה להסתמך עליהם. נמצא קשר בין בקשת עזרה מחברים וממרצים לבין תלות ב-AI. החוקרים ממליצים להתאים את שיטות ההערכה ולשלב מיומנויות למידה עצמאית.

מחקר ישראלי חדש, שנערך על ידי ד"ר הילית מייזל, ד"ר מאיה קלמן הלוי, ד"ר מירי שריד וד"ר רוני טוטיאן מהחוג לחינוך במכללה האקדמית גליל מערבי, בחן את הגורמים לתלות של סטודנטים בבינה מלאכותית. המחקר, שפורסם בכתב העת הבינלאומי Education Sciences, כלל 478 סטודנטים מאוניברסיטאות וממכללות ברחבי הארץ. נמצאו ארבעה דפוסי למידה שונים. אחד הממצאים הבולטים: בקרב סטודנטים בעלי שליטה גבוהה בכלי AI, 32.6% השתמשו בהם באופן מבוקר, בעוד 18.4% - כמעט כל סטודנט חמישי - נשענו עליהם במידה רבה ודיווחו על תלות רגשית. קבוצה זו התאפיינה בהרגלי למידה פחות טובים, ניהול זמן לקוי ומסוגלות עצמית נמוכה. ד"ר מירי שריד, ראש החוג לחינוך, הסבירה כי נמצא קשר מובהק בין נטייה לבקשת עזרה מחברים וממרצים לבין מידת התלות ב-AI. לדבריה, סטודנטים מיומנים עלולים לוותר מהר מדי על חשיבה עצמאית. החוקרים ממליצים על התאמת שיטות ההערכה לבחינת תהליך החשיבה, ועל שילוב מיומנויות למידה עצמאית כמו ניהול זמן והתמדה.